《人和高等动物生命活动的调节——体液调节》教案

《人和高等动物生命活动的调节——体液调节》教案

  一、教学目标

(一)知识目标  描述动物和人体的激素调节;

理解动物激素的种类和生理作用;

(二)能力目标  讨论引导和探究中,树立科学态度和理解科学精神所起的重要作用;

理论和实际相练习探讨动物激素在生产中的应用。

(三)情感态度目标  辨证地看待科技进步对人类的影响 

重点、难点分析

动物激素的种类和生理作用。

三、教学过程             

(一)创设情境

资料1  早在1886年,两位生理学家G.MeringO.Minkowski为了研究胰脏的消化作用,将狗的胰脏用外科手术切除,结果狗的尿量大增,并于10-30天之内死去。他们同时还发现,切除胰脏后,狗排除的尿招引了许多的蚂蚁,而正常狗的尿不招引蚂蚁。分析狗尿,发现切除胰脏的狗尿中含糖很多。

资料2 1922年,加拿大多伦多大学的F.G.BantingC.H.Best将狗胰液管结扎,待胰脏萎缩,只剩胰岛保持正常时,将萎缩的胰脏取出,用等渗盐水制成滤液将滤液注射给切除胰脏的狗,结果狗不出现尿量增多的现象,也不会死亡.

由这两则资料学生可以自己可以象当年的科学家一样得出结论 胰脏具有降低血糖的作用,而且现在的他们还可以可以知道就是由于胰岛分泌的胰岛素起的作用。而胰岛素就是一种激素,这种调节方式就是体液调节。此时就可以介绍实例一血糖的调节作用。

(二)教师引导

实验一

手术摘除未成年狗的垂体,幼年狗的生长立刻停止;每天给摘除垂体的幼年狗注射

一定量生长,幼年狗恢复生长。

分析:分泌生长激素促进幼小动物体的生长

病症:巨人症、侏儒症、肢端肥大症

通过实验引出生长激素的作用,通过病症的临床表现巩固生长激素的作用。

(三)学生探究

通过引导,学生大概了解研究激素作用的探究方法,于是给出两组实验材料,学生自主探究甲状腺分泌的激素的作用

1)成年狗、未成年狗

2)蝌蚪若干,含有甲状腺激素的饲料,含有甲状腺抑制剂的饲料

各个小组选定实验组,设计实验,分析实验结果,得出实验结论。(引导几个小组进行比较完整的分析)

学生发言:

实验二

手术摘除成年狗的甲状腺,狗会发生身体臃肿,食欲不振,行动呆笨而迟缓,精神委靡;

若再给此狗移植上甲状腺,则上述症状消失。

分析:甲状腺甲状腺激素新陈代谢神经系统的兴奋性

实验三

用含甲状腺抑制制的饲料喂蝌蚪,蝌蚪在长时间内都不发育成青蛙而变成大蝌蚪;用含甲状腺制的饲料喂蝌蚪,蝌蚪在短时间内迅速发育成小型

青蛙(如蝇大小)。

分析:甲状腺分泌甲状腺激素幼小动物蝌蚪发育成青蛙

总结甲状腺激素的功能,并用于分析由甲状腺激素引起的病症。

既不象公鸡也不像母鸡射

注雌激素

摘除睾丸

病症:呆小症、甲亢、粘液性水肿、大脖子病

 实验四                                         

公鸡                                              

分析:性激素可以激发和维持各自的第二性征

 

 

(四)总结

1.激素的研究或使用方法

1)临床观察法

                           包括饲喂法

2)动物实验法            注射法

                           器官摘除法和器官移植法

3)同位素示踪法。

 

2.激素的概念:由内分泌腺分泌的,对动物的新陈代谢、生长发育等生命活动具有调节作用的微量的化学物质。

 

内分泌腺与外分泌腺的区别:是否有导管

   腺体类别

    举例           导管

    内分泌腺

   

甲状腺                        

 

     外分泌腺

 皮脂腺

              

唾液腺

 

3.激素调节的一般特征

1)激素是内分泌腺分泌的特殊物质;
   
2)激素通过血液循环运送到全身,作用于特定的器官,调节特定生理过程的速率,但不向组织提供能量或代谢物质;
   
3)只要有微量激素,就可以发生很大的生理效应;
   
(4)在脊椎动物中,相同的内分泌腺的激素,对不同种类的动物有效。(例如猪、牛的胰岛素也能降低人的血糖浓度)
   
(5)激素调节比神经调节慢,但作用持久

 



作者:陈蓉 文章来源:本站原创
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